另外，业内非常重视精神分裂症“超高危人群”的预防性干预，研究表明，80%-90%的患者发展为精神分裂症之前有1-5年的潜伏期，这部分人群被称为“超高危人群”（UltraHighRiskforPsychosis,UHR）。“超高危人群”由于症状轻微、不典型、模糊、特异性差、不易识别、人们缺乏相应的知识等原因，多数不能被识别，从而发展成分裂症，造成治疗干预延迟，影响患者的疗效和预后。
因此，把具有病理症状(一般指前驱期）但尚未发展为精神分裂症的时期称为早早期精神分裂症。鉴于以上早早期精神分裂症与早发性精神分裂症有重叠的部分，所以在此加以辨析，以引起老师的足够重视。
（视频来医院公事部国家精神卫生项目办公室）
2EOS的病因（1）基因--多种遗传因素导致了部分患者精神分裂症的产生，从基因的角度解释精神分裂症的病因有两种形式：即加和形式与交互作用形式。
（2）神经生物学--研究发现精神分裂症的神经病理缘于大脑不同位置的异常表现，包括脑结构异常，神经递质功能紊乱，基因变异，它们都可以与环境因素相互作用，从而导致精神分裂症的相关症状产生。
（3）环境因素--不同的环境因素可能在诱发精神分裂症的过程中起着不同的作用，研究发现双胞胎不同的生活环境对于诱发精神分裂症起到了决定性作用，也已证实产前风险，围产期风险，产后风险因素，以及创伤，羞辱等社会压力等环境因素确实能提高个体罹患严重精神病的风险。环境因素与生理因素易感性交互作用，从而影响精神分裂症的产生。
3EOS的早期预警信号与筛查精神分裂症在成人群体中约1/3左右的病例从青少年就开始经历精神病症状。而一些鉴别早期警示信号和帮助鉴别的评估工具是学校心理老师专家能够留意到学生中的这些行为的重要指标。患有EOS的学生通常会表现出以下几种问题行为：社交性自闭，孤独，扰乱性行为障碍，集中注意力困难，记忆和推理思维损伤，不适当或单调的情绪表达，学业困难，言语和语言障碍以及发育迟缓。而这些症状或警示信号的出现意味着个体需要接受进一步的筛查和评估。（1）前驱期症状：
?心神不宁?抑郁?焦虑?担心?思维困难?注意力难以集中?睡眠障碍?社交退缩?易激怒并伴有总体功能退化
（2）早期警示信号：
▼在学校，工作或社会功能上的困难增加，或衰退程度令人担忧
▼新出现的集中注意力或清晰思考方面的困难
▼对他人的猜疑，不信任或担心
▼反常的念头，奇怪的想法和行为
▼事物形状或声音的改变
▼社交退缩或孤僻
▼情感爆发或情感缺失
▼感觉抑郁或焦虑
▼回避朋友和家人
▼感觉体验的敏感性增加，或听到异常的声音或看到异常的东西
▼自理能力或整理个人卫生能力的衰退
▼自我身份认同和未来的混乱
▼感觉心智在捉弄自己，或者认为不能控制自己的意见和想法
（3）复发的早期信号：
表1精神疾病复发的早期信号
思维或感知
感觉
行为
?思维活跃
?感到无助或无价值
?睡眠障碍
?感觉似乎更加敏锐
?感到害怕自己发发疯
?言语变得紊乱，充满古怪的语词
?认为你拥有特殊的能力
?感到悲哀或者低落
?对自己讲话或微笑
?认为你能读懂其他人的心理
?感到焦虑和不安
?表现得很多疑，就像自己被监视了一样
?从电视或收音机中接收到私人信息
?感到更加笃信宗教
?无缘无故表现得很古怪
?决策困难
?感到自己像被监视了
?独处
?体验到奇怪的感知觉信息
?感到被孤立了
?忽视外表
?全神贯注于一或两件事
?感到疲惫或乏力
?表现的好像是另一个人
?认为你可能是另一个人
?感到困惑迷茫
?不见人
?看到别人不能看到的景象或事物
?感到健忘或疏远
?不吃东西
?认为人们在谈论你
?感到在另一个世界
?不离开家
?认为人们反对你
?感到强壮有力
?表现得像个孩子
?更多地做噩梦
?感到不能应对每天的任务
?拒绝简单的请求
?集中注意力困难
?感到自己像被处罚
?饮酒增加
?思考一些古怪的事情
?感到自己像是不能相信他人
?吸烟增多
?认为你的想法是被控制的
?感到急躁易怒
?行为缓慢
?听到的声音
?感到自己像是不需要睡觉
?不能久坐
?认为你的一部分发生了形变
?感到罪疚
?行为过激
（4）评估与筛查工具：
A、前驱阶段的轻度阳性的评估工具
《前驱综合征结构化访谈(StructuredInterviewforProdromalSyndromes,简称SIPS)》
《前驱症状量表（scaleofprodromalsyndromal简称SOPS）》
《前驱症状标准（criteriaofprodromalsymptoms,简称COPS）》
《青少年精神疾病风险问卷》
B、前驱阶段基本症状的评估工具
《波恩基本症状评估量表》
《精神分裂症倾向工具成人版》
《早期检测目录》
除以上EOS以外，在此特别阐述一下UHR（精神分裂症超高危人群，或称早早期精神分裂症）的筛查事宜，一般筛查标准是两类人群，一是精神分裂症一级亲属，二是门诊患者，符合前驱期综合征标准（COPS）。
4EOS诊断性评估和心理教育评估学校心理学专家或老师必须具备的对患有严重精神疾病或处于高风险下的学生进行评估的能力，同时也要具备鉴别学生是否需要接受初始的或正在进行的评估的能力
（一）.诊断评估
早发性精神分裂症的准确诊断包含诊断标准，起病症状，发展过程和评估工具的知识。
（1）诊断标准是建立在DSM-IV-TR标准的基础上，包含典型症状（妄想，幻觉，言语紊乱，严重混乱的或僵直行为，阴性症状），社交或职业性功能失调，病程至少持续6个月以上，排除分裂性情感障碍和心境障碍，排除药物及一般躯体情况，与广泛性发展障碍的关系。
(2)学校心理老师专家也应该询问家庭精神病史，父母或者母亲患有精神分裂症的，子女患病的可能预计有10%-15%，风险时间持续20-30年。
(3)学校心理老师专家